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总量不变的情况下高等学校可结合实际调整寒
 更新时间:2021-03-05 22:31  点击数:
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  教育部近来对十三届全国人大三次会议第1966号主张,“关于增设大中小学春秋假日 树立错峰度假制度促进旅行业均衡健康开展的主张”答复。

  

  2013年国务院办公厅印发的《国民旅行休闲纲要(2013-2020年)》规则“在放假时刻总量不变的情况下,高等校园可结合实际调整寒、暑假时刻,当地政府能够探索组织中小学放春假或秋假”。2014年国务院印发的《关于促进旅行业改革开展的若干定见》规则“在教育时刻总量不变的情况下,高等校园可结合实际调整寒、暑假时刻,中小学可按有关规则组织放春假”。

  

  教育部表明,我国基础教育实施分级办学、分级办理的体系,中小学课程实施国家、当地和校园三级办理,考虑到各地和校园的地域特点、办学条件等存在一定差异,当地和校园依法享有合理而充沛的教育办理自主权。教育部印发的《义务教育课程设置试验计划》《普通高中课程计划》已分别对义务教育和普通高中阶段校园每学年的教育时刻、社会实践、机动时刻、节假日时刻作出相应规则。如义务教育阶段每学年上课时刻35周,校园机动时刻2周,由校园视具体情况自行组织传统活动、文化节、运动会、远足、游学等,节假日时刻共13周;普通高中每学年教育时刻 40周,社会实践1周,假日11周。教育部印发的《关于职业院校专业人才培养计划制定与实施工作的指导定见》规则,三年制中职、高职每学年组织40周教育活动,对假日的具体组织未做限制。

  

  在保证开足开齐国家规则课程,完成好正常教育教育使命和教育时长的前提下,校园放假时刻包括春秋假时刻由各地、高等校园结合实际做出具体组织。

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